但惩罚与体罚界线须明确

老师:教学有保障,但不会“踩红线” 

统筹:信时记者庞泽欣

如果《条例》出台,能否真的让老师受到保障?记者走访发现,老师大多支持此条例出台,认为《条例》会给老师日常教学带来保障,但并不会因为有保障而踩红线惩罚学生

“warmly”:非常支持!对于未成年人的严重不良行为一直缺乏监管惩戒,就是老师执行的时候要掌控好尺度,同时也应该给予心理辅导;对于受伤害者无论严重与否,都应该进行适当的心理干预和辅导,心理问题都是由于未及时发现和疏导而引发严重后果。相关制度出台后,关键是执行,需要配备适当比例的专职心理老师,同时引入心理专家作为志愿者,协同学校制定适合的措施进行惩戒,并对事件双方进行心理辅导。平时也应该不定期针对不同年龄段的学生开展一些心理讲座和互动交流活动,在日常中培养青少年的健康心理状态。对于家长也可以不定期组织一些培训讲座,让家长懂得如何同孩子相处,了解孩子心理状况,及时家校沟通,帮助孩子营造健康的心理环境。

记者走访广州市多所学校,发现大部分中小学目前没有规定或实行具体的教育惩罚措施,当遇到遇到学生上课期间不专心听课、不能完成作业或者作业不符合要求、不遵守上课纪律等行为时,老师一般言语劝告,或与家长沟通共同教育学生。

也有老师建议,《条例》中的惩罚措施必要解释说明,有细则、有界线,让一线教师具可操作性,那些是合法的惩罚范围应清楚明了,这才真正意义上提高学校老师,家长,孩子的法律意识。

吴佳丽表示:“这个条例多少会有点点保障,但是我觉得大部分老师还是不会因这个保障就去踩红线,因为这个没有明确界定什么是教育惩罚措施。如果我们惩罚了学生,但家长对此有分歧,教师始终是弱势群体。” 

“之前学校在行使惩罚权时,社会更多倾向于这是一种侵犯学生人身权的行为,没有法律依据的学校惩罚权就变成了违法行为。但权利应该是相对的,任何一个学生都有受教育权,如果违纪的学生的行为影响到了教学秩序,其行为就必须受到约束,否则就是侵犯了其他学生的受教育权,所以学校应该保留必要的在法律规定限度内的惩罚权。”

荔湾区某小学三年级学生家长谭先生告诉记者:“孩子违反纪律的话,老师一般会惩罚他抄书抄班规,如果轮到值日的时候没有去做,就会罚值日一个星期。作为家长,我认为这种做法可以接受。”

“Jessica(心理咨询师)”:作为一个心理工作者,曾经很多家长咨询过我教育问题,不管是特殊儿童和普通儿童,做得好要称赞支持,做不对不要严加指出并立即要求改正(延迟改正会让小孩以为没有错),我们不支持体罚,但“惩罚”是必须的,惩罚的形式有很多种,例如撤消原来得到的奖励、面壁思过等等,在行为管理上都会有一定的效果,但务必要施行正确,施行正确是这些惩罚能足够引起小孩的注意及改正。有些感官上有异常的小孩,你越打他越骂他,他越兴奋,反而会变成是一种奖励,从而强化不良行为。教育要有道,爱罚要有度有效并施。

“呱呱呱幾”:个人认为应该将惩戒权交给学校德育处或专门的人去做。这样既能让犯错的孩子认识到错误,又能把握住惩戒的程度。更重要的是让一线任课老师专心教学,不因惩戒这件事对科任老师产生不必要的社会压力和伤害。

( 发布日期:2019-04-21 05:25 )