吴恒:义务教育的短板在农村 农村教育短板在教

  吴恒:因此,党中央明确提出,我们要加快和推进城乡义务教育一体化,也就是在县域范围之内,我们对位于城镇中小学和位于农村中小学的发展有相同的要求和同样的发展水平。所以,2018年全国人大常委会在选择义务教育作为监督事项的时候,主题就是关于推进义务教育城乡一体化发展。按照常委会的工作安排,在常委会听取国务院专项报告之前,教科文卫委员会从5月份到6月份,密集地安排了到辽宁、重庆、贵州3次对城乡义务教育发展情况调研,而且是由常委会领导,也就是艾力更•依明巴海副委员长亲自带队调研。

  中国教育电视台中国教育网络电视台记者:我的问题请问吴恒副主任委员。去年,全国人大常委会听取和审议了国务院《关于推动城乡义务教育一体化发展 提高农村义务教育水平工作情况的报告》,请问在推进城乡义务教育一体化发展和提高农村义务教育水平方面,您认为目前存在主要问题有哪些?有什么好的解决办法吗?

  吴恒:教师队伍特别是乡村教师队伍还存在如下几个问题:作为短板来说。一是待遇比较低,像教师收入和财政补助还比较低。二是他们应有的职称或者职务的晋升还不尽如人意。三是乡村教师的生活条件比起城镇的教师来说要差很多。这些原因造成乡村教师职业吸引力比较弱。这是从硬件方面来说。作为软件来说,就是乡村教师队伍的素质,这是乡村义务教育教师队伍建设的短板。

  吴恒:通过调研我们感觉到,有这样几个方面的问题摆在当前城乡义务教育一体化面前。一是农村学校的基础设施建设问题,也就是我们讲的两类学校,寄宿制学校和小规模学校。小规模学校是在校生人数比较少,比如少于50人的学校,这两类学校的建设在一些地方还不尽如人意。二是,乡村教师队伍建设问题。虽然国家出台了很多政策,也有较大的投入,但是也还存在着许多短板或者不足。三是在投入方面有一些地方政府的职责还没有完全到位。我们知道义务教育法明确规定,义务教育是以县为主管理的,县市包括省各级人民政府对义务教育、对辖区内的义务教育都有投入支持发展的重要责任。可以这么说,我们通过调研看到,义务教育的短板在农村,农村的义务教育短板在教师队伍。

  (根据网络直播文字整理)

  吴恒:刚才这位记者朋友提到的下一步措施,我们将按照常委会领导的要求,抓紧对国务院就这个专项审议报告意见所提出的情况、所提出的整改意见进行跟踪、调研并督促这些措施落实到位。比如对于两类学校的建设,比如对于教师队伍素质的提升,比如对于县域范围内教师的交流力度的实施等。相信通过各级政府进一步提高认识,通过我们进一步的督查,义务教育的城乡一体化均衡发展,县域范围内的均衡发展,明天一定会比今天更好。

( 发布日期:2019-05-16 19:01 )